ในการจำคำศัพท์ภาษาจีนได้อย่างถูกต้องนั้น นับเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญมากอย่างหนึ่งที่จะทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ภาษาจีนได้ดี รวมทั้งเป็นพื้นฐานที่จำเป็น ในการศึกษาต่อในระดับที่ขั้นสูงขึ้นอีกด้วย จากการสังเกตพบว่า นักเรียนที่ไม่ประสบความสำเร็จในการเรียนวิชาภาษาจีนนั้น เนื่องมาจากการจำคำศัพท์ที่ค่อนข้างยาก จึงทำให้ไม่อยากอ่าน ไม่อยากออกเสียง และเมื่อออกเสียงไม่ถูกก็จะเกิดความอายหรือเกิดความประหม่าในการพูดภาษาจีน และไม่กล้าพูดภาษาจีนในที่สุด

  ดังนั้นเพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการจำคำศัพท์ภาษาจีนที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย การพัฒนาทักษะการจำคำศัพท์ภาษาจีน โดยใช้บัตรคำศัพท์

  1) ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561)  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม  ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภาษาจีน  เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด และปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของผู้เรียน

       2) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมและนวัตกรรมสำหรับการพัฒนาการจำคำศัพท์ภาษาจีน ในรูปแบบที่หลากหลาย ให้มีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  แบบ Active Learning

       3) ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่องการจำคำศัพท์ภาษาจีนของผู้เรียน

       4) ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้  การพัฒนาทักษะการจำคำศัพท์ภาษาจีน โดยใช้บัตรคำศัพท์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้ออกแบบไว้

   5) ระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

  6) นำผลที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มาปรับประยุกต์วิธีการสอนเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน    และการพัฒนาเป็นไปตามผลลัพธ์  ที่ตั้งไว้

  7) ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรียนเรื่องการจำคำศัพท์ภาษาจีน ของผู้เรียนและวิเคราะห์สรุปผล

  8) สอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอน  เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไข 

3.1 เชิงปริมาณ

       ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการจำคำศัพท์ภาษาจีน โดยใช้บัตรคำศัพท์ 

ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

       3.2 เชิงคุณภาพ

       ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สามารถจำคำศัพท์ภาษาจีน  โดยใช้บัตรคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง  มีความรู้ตามตัวชี้วัดในรายวิชาภาษาจีน  และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้

    4.1 เชิงปริมาณ   

  ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาในการจำคำศัพท์ภาษาจีน  โดยใช้บัตรคำศัพท์  

 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80  ร้อยละ 100 ของผู้เรียนทั้งหมด

   4.2 เชิงคุณภาพ   

  ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สามารถจำคำศัพท์โดยใช้บัตรคำศัพท์ ได้อย่างถูกต้อง  มีความรู้ตามตัวชี้วัด

ในรายวิชาภาษาจีน  และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้